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    运用多种信息教育手段 切实推进课程建设与改革——《管理学》课程改革项目初见成效
    2019-05-25 09:38 经管办公室 

    经管学院《管理学》课题组从2017年起开始尝试借助在线教学技术进行翻转课堂教学,为此做了大量的前期准备工作和教学实践探索,现已取得了一定的成效。《管理学》慕课课程于2018年9月在学堂在线平台上线,已进行两轮在线开课运营,累积访问人数超6000人,已注册学习的学生超过3000余人,被评为成都工业学院2018年校级精品开放课程,课程负责人李璐老师荣获教育部在线教育研究中心2018年度“智慧教学之星”称号。

    在实践基础方面,2017-2018第一学期,课题组借助在线教学技术(主要为雨课堂、蓝墨云班课等),分别在17级国际商务和物流管理专业6个教学班中实施管理学课程翻转教学,取得了大量学生活动、过程考评等第一手资料。2018-2019第一学期,课题组主要借助学堂在线慕课平台,继续在18级国际商务和物流管理专业6个教学班中继续实施管理学课程翻转教学,积累了大量的教学经验,继续积累并搜集相关一手资料,并开始准备进行《市场营销》课程的慕课录制工作。2018-2019第二学期,课题组完成《市场营销》立体化教材的建设,并在相关班级使用教材授课,另外,继续在2018级互联网金融2个教学班继续推进《管理学》课程改革工作。

    首先,课程改革中积极探索了对混合式课程教学方法的综合应用?!豆芾硌А方岷舷呱舷呦碌亩嘀纸萄Х椒ㄓ胧侄?,综合使用混合式课程教学方法,主要包括以下几种:

    1、 慕课和SPOC学习

    学生通过课前观看教学视频,进行课程内容的预习和基础理论点的先导性学习。

    2、 翻转课堂

    通过翻转课堂的教学方法,将学生的基础理论点学习过程转移到课前进行,课堂中进行知识的强化、提升和应用,课后复习讨论,提升学生的学习层次,发展应用型能力。

    3、 智慧教室教学

    在1220智慧教室进行教学活动,包括醍魔豆、HiTeach等智慧教室所配备的硬件设施设备和教学软件,进行课堂教学活动的组织和课堂管理。

    4、 使用手机端等微教学工具辅助教学和课堂管理

    综合使用多种手机端微教学工具,包括蓝墨云班课app、雨课堂、速课堂、学堂在线app,辅助完成课前教学视频和预习的发布和监控,课中教学互动、教学活动的开展和课堂管理,课后复习答疑,形成教学活动的过程监控和学生平时成绩的全过程考核数据,成为学生总评成绩和教学评价的重要支撑。

    5、 小组学习

    课堂教学全过程使用小组学习,根据教学内容设计不同的小组活动,如思维导图的绘制、小组ppt演示、教学游戏等,进行小组平时考核和期末考核(期末成绩构成中,有一半为无领导小组讨论)

    说明: F:\教案\管理学\信息资料\智慧教室\IMG_2966.JPG

    6、 案例活动

    根据管理学的课程特点和教学,无论是线上或线下,都大量使用案例教学,通过实际案例的学习和分析,增强学生的应用能力,尤其是分析问题和解决问题的能力。

    7、信息化综合考核

    《管理学》课程考核方式大量使用了信息化工具,综合了过程考核和期末考试两部分成绩。平时成绩结合智慧教室、蓝墨云班课、雨课堂、学堂在线等智慧教学工具的过程性学习数据,综合各类小组活动成绩和个人成绩,进行全面量化统计。期末考试分为在线客观题和线下主观无领导小组讨论两部分,在线客观题同样借助雨课堂等信息工具进行即时考试和成绩计算统计,学生答题完毕后,老师和学生就可知晓成绩与答题情况,极大提高了考试效率,也完全避免了人工批改试卷出现的错误。

     说明: F:\教案\管理学\信息资料\雨课堂\IMG_9427.PNG说明: F:\教案\管理学\信息资料\雨课堂\IMG_9425.PNG

    其次,课程教学中使用了多种信息化教学工具。在近两年来的《管理学》教学实践过程中,主要使用了以下信息化教学工具,主要使用情况如下:

    1、 蓝墨云班课

    1) 进行课堂管理

    授课教师通过蓝墨云APP进行课堂管理,并辅助开始相关教学活动,如考勤、课堂举手、抢答等活动,既提高了课堂管理的效率,也避免了教师人工操作不清楚学生姓名、看不清举手先后顺序等情况,即时将活动参与情况计入平时过程考核成绩,提高了学生参加课堂活动的积极性。

    说明: C:\Users\lenovo\Documents\Tencent Files\342920007\FileRecv\MobileFile\IMG_9431.PNG

    2) 推送相关学习资料

    在相关章节进行课堂教学之前或者之后,通过蓝墨云向学生发布推送相关学习资料,帮助学生更好地完成课程预习或复习强化,包括案例资料、课件、视频、图片等各类学习资料,并可以即时了解学生学习情况,计入平时过程考核成绩。

     说明: C:\Users\lenovo\Documents\Tencent Files\342920007\FileRecv\MobileFile\IMG_9432.PNG说明: C:\Users\lenovo\Documents\Tencent Files\342920007\FileRecv\MobileFile\IMG_9433.PNG

    3) 开展其他教学活动

    借助蓝墨云的活动功能,在线开展答疑、小组讨论、课堂测试等教学活动,利用消息功能,发布课堂公告并与学生随时进行沟通。使教学过程得以延续到课堂之外,使得翻转课堂全过程形成闭环,也使讨论答疑内容和过程等教学资料完整保存下来。

    说明: C:\Users\lenovo\Documents\Tencent Files\342920007\FileRecv\MobileFile\IMG_9435.PNG说明: C:\Users\lenovo\Documents\Tencent Files\342920007\FileRecv\MobileFile\IMG_9436.PNG 

    2、 雨课堂

    雨课堂主要借助微信进行使用,无需下载APP,学生使用更加方便,《管理学》课程组主要使用该工具进行了一下教学实践:

    1) 课前向学生推送慕课视频

    鉴于2017-2018秋季学期,慕课视频还未能在平台上线,为了完成翻转课堂的教学实践活动,课程组教师选择使用雨课堂进行视频推送,要求学生在每次课前完成相关课程视频的学习,可以精确推送具体章节内容,也可精确了解学生观看视频的情况,同时计入平时考核成绩。

    2) 完成期末客观题考试

    2017-2018秋季学期期末客观题考试部分,由17级6个班总计300余人,使用雨课堂现场在线完成,分数第一时间由系统生成,极大提高了考试、评卷和数据统计效率,也避免了人工改卷出现错误等问题。

    3、 醍魔豆智慧教室

    醍魔豆智慧教室位于教学楼1220、1204,教室布置采用利于小组学习的活动课桌椅,并搭载HiTeach智慧教学软件,配备投票反馈器、电子白板等硬件教学工具。由于校园网络限制,课堂教学无法与学生手机进行实时同步互动,《管理学》课程的课堂教学均在智慧教室进行,通过智慧教室搭载的软硬件,完成信息化教学,并生成相关数据。

     

    说明: F:\教案\管理学\信息资料\智慧教室\IMG_3371.JPG

    4、 学堂在线

    《管理学》慕课课程于2018年9月在学堂在线平台上线并进行两轮开课运营,访问人数突破6000人人,注册学习的学生突破3000人。选课范围覆盖了全国34个地区,其中也包括台湾、香港、澳门地区的学生十余人。

    利用互联网慕课平台,一方面扩展了教学对象,对于非我校学生进行了更广泛的在线教学,另一方面,则进一步完善了我?!豆芾硌А房纬痰腟POC线上教学实践活动,使得翻转课堂模式的教学活动更具系统性。

    撰稿:李璐 审稿:刘建泉

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